Entre los principales temas tratados, se destacó la aprobación del Plan Nacional de Evaluación 2025, una herramienta que busca generar información actualizada y sistematizada para la toma de decisiones. “Es muy importante tener datos actualizados y sistematizados sobre el sistema educativo. Todos estos relevamientos aportarán información clave para el desarrollo de los planes de trabajo. Entendemos que esta es una buena noticia para todas las jurisdicciones”, afirmó el secretario de Educación de la Nación, Carlos Torrendell. Por su parte, la subsecretaría de Información y Evaluación Educativa, María Cortelezzi, remarcó: “Creemos que tiene que haber un diálogo y una articulación muy clara entre la evaluación, las direcciones de nivel y el currículum; y todas las jurisdicciones están invitadas a participar”. Otro eje importante de la asamblea fue el Plan Nacional de Alfabetización, que avanza con la formación de supervisores y directores en todo el país. Paula Campos, titular de la Unidad de Alfabetización, destacó que más del 80 por ciento de los supervisores ya han participado de las instancias formativas y que, en el caso de las Escuelas Alfa en Red, se trabajará de manera articulada con el Instituto Nacional de Formación Docente (INFoD) para vincular los planes de mejora propuestos por supervisores y directores. Asimismo, se retomaron las exposiciones en la asamblea anterior de la ministra de Capital Humano, Sandra Pettovello; y el ministro de Salud, Mario Lugones, quienes dieron cuenta de la importancia del trabajo en conjunto de ambas carteras para intensificar la vacunación en todo el territorio nacional. Por ello, este miércoles, se aprobó la resolución para el Compromiso con la Vacunación en el ámbito escolar, presentada por el secretario general del CFE, José Thomas, en continuidad con lo expuesto por los ministros. Por último, el director nacional de Información y Estadística Educativa, Hernán Rivas, presentó un informe sobre el estado actual del Relevamiento Nacional del Personal Educativo (ReNPE), una herramienta clave para dimensionar las características del trabajo docente en todo el país.La participación del CGE en la jornada reafirma el compromiso de Entre Ríos con la construcción de una educación federal, equitativa y basada en la evidencia, alineada con las políticas prioritarias del sistema educativo nacional. &nbsp;

Entre Ríos participó en la 143ª Asamblea del Consejo Federal de Educación

El acto de presentación se llevó a cabo en el salón auditorio del CGE, encabezado por la presidente del CGE, Alicia Fregonese; el vocal Santiago Laumann; el director de Educación Secundaria, Omar Osuna; y la directora de Educación Técnico Profesional, Natalia Sendra. También estuvieron presentes directores departamentales, supervisores y directores de nivel y modalidades, junto a sus equipos técnicos y pedagógicos.&nbsp; El programa Acompañar es llevado adelante por el CGE a través de la Dirección de Educación Secundaria y de la Dirección de Educación Técnico Profesional. “Esta propuesta es importante, ya que tiene que ver con sostener las trayectorias escolares de nuestros estudiantes. Sabemos que cada vez es más difícil, porque la vida se ha complejizado. Muchas veces la escuela no tiene las herramientas para recuperar a quienes están en riesgo. Por eso estamos trabajando en un acompañamiento, tenemos que salir de la caja y pensar otra secundaria, una que motive, contenga y permita que los estudiantes permanezcan y finalicen sus trayectorias. Cada día es una oportunidad para cambiar la vida de un chico”, remarcó la presidente del CGE, Alicia Fregonese.&nbsp; El director de Educación Secundaria, Omar Osuna, señaló que el encuentro “es el lanzamiento formal del programa, aunque venimos trabajando desde el año pasado con los referentes territoriales”. Luego mencionó que, según un relevamiento realizado para conocer cuántos estudiantes están en riesgo, cuáles son las causales y de qué manera podemos intervenir, “el 21 por ciento de la matrícula evidencia trayectorias con riesgo de abandono; y cerca del 40%de los estudiantes ingresa a la secundaria con sobreedad, lo que refleja trayectorias interrumpidas por diversas situaciones”.&nbsp; “Esto nos obliga a diseñar estrategias centradas en el estudiante y en su realidad. Sabemos que las políticas deben ser evaluadas, ajustadas y sostenidas en el tiempo. El programa se enfoca en identificar situaciones de vulnerabilidad, analizar sus causas y generar intervenciones concretas para garantizar que todos los estudiantes puedan completar su educación”, explicó. Cabe señalar que esta iniciativa, que se enmarca en el Plan Educativo Provincial 2023-2027, que llegará a más de 410 instituciones secundarias entrerrianas mediante acciones institucionales que fortalezcan las propuestas pedagógicas innovadoras y promuevan la revinculación en pos de construir una escuela más presente. &nbsp;

Entre Ríos presentó el programa Acompañar para prevenir el abandono escolar

Organizadas por el Consejo General de Educación (CGE), a través de la Coordinación de Ciencia, Tecnología e Innovación Pedagógica (CTIP), se encuentra habilitada la inscripción de la instancia escolar.La inscripción debe ser realizada por el docente asesor del proyecto y será válida únicamente si se presenta la totalidad de la documentación requerida (informe de trabajo, carpeta de campo, registro pedagógico y enlace del video de registro). Cabe destacar que el proyecto puede estar en proceso de construcción.Con el objetivo de optimizar la sistematización de la información, el CGE puso a disposición un micrositio específico donde se centralizan recursos, normativas y formularios: https://cge.entrerios.gov.ar/ferias-de-educacion-2025/ Los proyectos deben enviarse en un único archivo PDF y deben contener informe de trabajo, carpeta de campo, registro pedagógico, y enlace del video de registro (Drive o YouTube). Además, deben consignar el eje principal, ejes complementarios y transversal, CUE de la institución, localidad y departamento, listado de estudiantes y datos del equipo asesor. Esta organización responde a lo estipulado en la Resolución Nº 1103/25 CGE Documento Técnico Administrativo.Desde el CGE se considera que las ferias constituyen una herramienta clave en la planificación docente y en la visibilización del trabajo áulico en los distintos niveles del sistema educativo provincial.Los formularios se encuentran organizados por niveles inicial: https://forms.gle/vmCcwHeeBFEX5Hry6; Primaria: https://forms.gle/MygWwp2xx7gE2faQ7; Secundaria: https://forms.gle/i7dhXacTmovp3HhC9 Superior: https://forms.gle/r1uwyFKU2LdFxM529La socialización de los proyectos podrá ser organizada por cada institución, en articulación con los equipos directivos, supervisión y las Direcciones Departamentales de Escuelas, durante los meses de julio y agosto.Compartimos algunos registros de exhibición de instancias escolares que ya se registraron en algunas instituciones como en Unidad Educativa de Nivel Inicial N° 67 Naranjitas de Villa del Rosario; la Unidad Educativa de Nivel Inicial N° 62 Pequeños Exploradores de Nogoyá y de la Escuela Normal Superior Dr. Antonio Sagarna de nivel primario de Nogoyá. Las escuelas interesadas pueden compartir las imágenes de sus muestras al correo educacionenciencias.cge@entrerios.edu.ar

Hoy vence el plazo de inscripción a la Feria de Educación 2025

Bajo el lema “Entre Ríos: la alfabetización en clave de gestión”, el evento fue organizado por el Consejo General de Educación (CGE) y contó con la participación de la vicegobernadora de la provincia, Alicia Aluani, la presidente del CGE, Alicia Fregonese, vocales del organismo -Elsa Chapuis, Carla Duré y Santiago Laumann-, directores de nivel y áreas, e integrantes de equipos técnicos y pedagógicos. Participaron como invitados referentes educativos de Argentina, Brasil, Chile, Colombia, México y Perú. El objetivo fue fortalecer una agenda común por el derecho a la alfabetización desde los primeros años, promoviendo un enfoque transformador, territorial y articulado.“Es un honor que hayan elegido a nuestra provincia, a nuestro territorio, como uno de los lugares para visitar y conocer la experiencia sobre este Plan de Alfabetización. Es un trabajo colaborativo que tiene la convicción de que alfabetizar no es solamente aprender a leer y escribir, sino también es un derecho y una llave para el futuro de nuestros niños”, destacó la vicegobernadora Alicia Aluani. Además, subrayó que el programa provincial alcanza a más de 50.000 niños entrerrianos y resaltó la participación de los docentes, las metas claras y las herramientas disponibles para llegar efectivamente a las aulas.“Esta es una gran oportunidad para visibilizar el trabajo que viene realizando el gobierno provincial con el Plan Provincial de Alfabetización, una política construida desde la articulación, con el compromiso de todos los equipos escolares involucrados y el acompañamiento de organizaciones aliadas estratégicas”, expresó la presidente del CGE, Alicia Fregonese, quien agregó “hemos obtenido buenos resultados hasta el momento, con una planificación muy estricta. Tuvimos una mejora del cuarenta por ciento entre el año anterior y este año”.Durante la jornada, la coordinadora de Evaluación e Investigación Educativa del CGE, Mariana Blanco, junto a la coordinadora del Plan Provincial de Alfabetización, Eugenia Volta, realizaron la presentación del plan, sus principales lineamientos y avances. Además, se desarrolló el conversatorio “La alfabetización como compromiso colectivo”, donde se compartieron experiencias territoriales, los desafíos actuales y el impacto de la implementación en las aulas.Con la intención de que los participantes conozcan de primera mano cómo se viene trabajando con el plan, se realizó un recorrido por algunas de las escuelas involucradas. En este marco, los visitantes pudieron dialogar con los equipos docentes y conocer de cerca las experiencias y los avances de los estudiantes.“Me parece importante lo que se está haciendo tanto a nivel nacional como particularmente en la provincia de Entre Ríos. Hay un compromiso político real, que se está traduciendo en acciones concretas para saldar una deuda histórica con la educación de la región y con nuestros jóvenes. Lo principal es partir por el inicio, que es la alfabetización. Mi aplauso y felicitaciones por el trabajo que se está haciendo”, remarcó el director del Laboratorio de Investigación e Innovación en Educación para América Latina y el Caribe (Summa), Javier González, de Chile.La actividad realizada forma parte de una serie de jornadas regionales por la alfabetización, promovidas en diversos países de América Latina con la intención de consolidar una red de experiencias, aprendizajes y políticas públicas centradas en la justicia educativa.

Referentes educativos de América Latina elogiaron el plan de Alfabetización que se implementa en Entre Ríos

Entre las principales afecciones que circulan en esta época del año se encuentran la gripe, influenza, bronquitis, gastroenteritis, diarreas agudas, escabiosis (sarna), pediculosis (piojos) y enfermedades como el sarampión, la varicela, las paperas y la rubéola.Los niños pequeños, debido a que su sistema inmunológico aún está en desarrollo, son especialmente vulnerables a estos virus y bacterias. A esto se suma que comparten espacios cerrados y, muchas veces, objetos de uso común como juguetes, vasos o utensilios.Medidas clave de prevenciónPara reducir la propagación de estas enfermedades, es fundamental: * Promover el lavado frecuente de manos con agua y jabón. * Asegurar la limpieza y desinfección regular de superficies y objetos. * Mantener una buena ventilación de los espacios cerrados. * Supervisar que los niños no tengan contacto con secreciones ni objetos contaminados. Sin embargo, una de las medidas más importantes es evitar que los chicos concurran a clases si presentan síntomas de alguna enfermedad. El reposo domiciliario, indicado por los pediatras, no solo favorece su recuperación, sino que también evita que contagien a otros niños, docentes y personal.No respetar el aislamiento puede generar complicaciones: * En casos de gripe o bronquitis, se incrementa el riesgo de contagio en masa dentro del aula. * Ante vómitos o diarrea, la falta de higiene adecuada puede propagar infecciones de forma rápida. Por ello, se insiste en que las familias consulten con el pediatra ante la aparición de síntomas, sigan sus indicaciones sobre el período de reposo y no subestimen cuadros aparentemente leves. Además, Salud y el CGE recuerdan que la vacunación completa y los controles periódicos son pilares fundamentales para proteger la salud de niñas y niños que asisten a instituciones educativas.

Salud y Educación piden reforzar cuidados en jardines y escuelas durante el invierno para evitar contagios

Diputados del bloque Justicialista de Más para Entre Ríos presentaron este martes un proyecto de declaración para expresar su profunda preocupación por la situación que atraviesa la Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER), ante la renuncia de 131 trabajadores —123 docentes y 8 no docentes— ocurridas entre enero de 2024 y junio de 2025.En los fundamentos, los legisladores advirtieron que “desfinanciar el conocimiento es obstaculizar el progreso del país, restarle oportunidades a sus habitantes y bloquear los sueños de miles de familias que saben que sin universidad pública y sin educación de calidad no habrá movilidad social ascendente”.La iniciativa fue impulsada por la diputada Laura Stratta, quien sostuvo que esta crisis es consecuencia directa de las políticas de ajuste del gobierno nacional. “La disminución salarial en el sector supera el 40% en ese período, provocando una fuerte caída del poder adquisitivo y un deterioro de las condiciones laborales”, afirmó.Stratta también pidió que el Congreso sancione una ley que garantice mayor inversión en educación universitaria, financiamiento para las universidades públicas, recomposición salarial para docentes y no docentes, un programa de becas estudiantiles y el fortalecimiento de la investigación y la extensión universitaria.La diputada subrayó que Entre Ríos no está ajena a la crisis que enfrentan las instituciones de educación superior de todo el país desde inicios de 2024. “El recorte presupuestario nacional impactó de manera muy negativa, afectando salarios y proyectos de desarrollo académico y científico”, explicó.Según datos de la UNER, el 69,5% de quienes renunciaron tienen menos de 40 años; el 18%, entre 40 y 50; y sólo el 12,5% supera los 50. Para Stratta, este dato refleja que “la situación es tan grave que incluso trabajadores jóvenes resignan la expectativa de acceder a una futura jubilación, ante la imposibilidad de sostener sus ingresos”. Finalmente, la legisladora advirtió que la ola de renuncias está rompiendo la dinámica interna del sistema universitario, donde la conformación de equipos de trabajo y el desarrollo de carreras docentes e investigadoras permiten el ascenso y la especialización de los profesionales.“Frente al desfinanciamiento sistemático y la campaña de desprestigio impulsada por referentes del gobierno nacional, es necesario recordar el reclamo constante del Consejo Interuniversitario Nacional, que advierte sobre las dificultades para garantizar clases, finalizar obras paralizadas, actualizar becas y sostener la actividad científica en las universidades públicas”, concluyó Stratta. &nbsp;

Alarman las renuncias masivas en la UNER por la crisis universitaria

Como parte de las prácticas profesionalizantes, estudiantes de 5º, 6º y 7º año conformaron una empresa, diseñaron el producto y lo fabricaron; en el marco del programa de la Fundación Junior Achievement Aprender a Emprender.El jefe de Taller de la EET Nº 3, Jorge Isgleas, explicó que los alumnos “sabiendo de la problemática del robo de motos decidieron realizar un sistema antirrobo”, y adelantó que el proyecto es que los estudiantes “puedan elaborarlo e instalarlo en la escuela donde está la sede de la empresa, dentro de las horas de las prácticas profesionalizantes”. Isgleas precisó que la capacitación de la Fundación se basa en desarrollar las capacidades de administración de empresas y matemática financiera, que no está explícitamente incluido en la currícula del técnico en automotores, pero son necesarias para llevar adelante emprendimientos.Los alumnos en un video promocional explicaron que en la propuesta ponen en práctica lo aprendido y el sistema funciona con un emisor y un receptor, para ello se instalará en la moto el emisor que enviará señales al receptor que se instalará en el llavero, “si el receptor se aleja del emisor a una distancia de 50 metros dejará de enviarle señales y cortará la energía de la moto que se parará, deteniendo así el robo”.Las prácticas profesionalizantes forman parte de la formación obligatoria en la Educación Técnico Profesional, tal como establece la Ley Nacional Nº 26.058. Estas experiencias buscan acercar las dinámicas del sistema productivo al ámbito educativo, desarrollando en los estudiantes capacidades, conocimientos y actitudes claves para su futuro desempeño laboral. &nbsp;

Estudiantes de la escuela Marsiglia diseñaron un dispositivo antirrobo de motos

El primero de ellos, titulado "La especificidad de la propuesta de enseñanza del lenguaje y la alfabetización en la Educación Inicial", se llevó a cabo en dos sedes: el Instituto Superior Diamante (costa del Paraná) y la Escuela Normal Superior Olegario Víctor Andrade (costa del Uruguay)."Venimos trabajando arduamente la alfabetización en el nivel inicial, estamos orgullosos de los resultados obtenidos hasta el momento", expresó la directora de Educación Inicial del CGE, Florencia Piñeiro y agregó: "La alfabetización temprana es clave para el desarrollo educativo, porque permite a los niños comprender y expresar ideas con claridad". "La experiencia en este primer ateneo fue sumamente enriquecedora.&nbsp; En el encuentro realizamos una puesta en común donde abordamos conceptos clave vinculados a la alfabetización, con especial énfasis en el desarrollo del lenguaje y el acercamiento de los niños al sistema de escritura, el acompañamiento de las familias y los diferentes contextos", destacó Liliana Albornoz, una de las capacitadoras."Trabajamos a partir de la lectura de referentes teóricos y promovimos el intercambio de experiencias entre docentes, generando un espacio de reflexión compartida que fortaleció las prácticas y reafirmó el valor de una alfabetización respetuosa de los tiempos y contextos de la infancia", agregó Judith Temporetti, otra de las capacitadoras. &nbsp;

Comenzaron los ateneos para docentes de Educación Inicial

Se trata de una propuesta de la Vicegobernación, a través del Instituto de Formación Legislativa; el Consejo General de Educación, la Facultad de Ciencias Económicas de UNER y la Secretaría de Desarrollo Productivo y Emprendedor de Entre Ríos. Está destinada a docentes de escuelas estatales de modalidad técnico profesional. De la ceremonia que se realizó este martes en el Centro Provincial de Convenciones (CPC) de Paraná participaron la vicegobernadora Alicia Aluani; la presidente del Consejo General de Educación (CGE), Alicia Fregonese, la secretaria de Desarrollo Productivo y Emprendedor, Paula Vicari; el decano de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER), Sebastián Pérez; y la coordinadora del Instituto de Formación Legislativa (IFL), Ivana Balbi. En la oportunidad, Aluani destacó el trabajo conjunto entre el Estado, las escuelas y universidades entendiendo que "no hay desarrollo si no apostamos a la educación". Consideró necesario fortalecer y promover propuestas formativas y dijo: "Tenemos que educar para el futuro, capacitar y dotar a los alumnos de herramientas que les permitan emprender y generar proyectos propios con creatividad y autonomía". En esta línea, la vicegobernadora precisó que se trata de nueva capacitación que realizamos a través del Instituto de Formación Legislativa (IFL), donde se apunta a fortalecer la formación técnico profesional junto a los docentes para que puedan acompañar y guiar a los estudiantes, para "que puedan dar esos primeros pasos y que esa idea pueda transformarse en un emprendimiento", subrayó, tras agregar: "Sigamos educando para transformar realidades". Por su parte, Fregonese, destacó que la formación "es fundamental y para los estudiantes es un aporte enorme en esto que nosotros llamamos la transformación de la escuela secundaria y el sentido que tiene que tener la secundaria". Valoró la importancia del emprendedurismo y la vinculación de la secundaria con el mundo del trabajo y la producción. En ese sentido, aseguró que es necesario "trabajar en las habilidades y competencias, en los contenidos que entendemos que son básicos para que esos estudiantes puedan finalizar su trayectoria escolar". En tanto, el decano de la Facultad de Ciencias Económicas, Sebastián Pérez, dijo que "es una propuesta excelente para trabajar los valores y las ideas del emprendedurismo con los docentes de las distintas escuelas técnicas de la provincia para que ahí haga el efecto cascada y se replique en los estudiantes". Seguidamente, Paula Vicari recordó que junto con la vicegobernadora "surgió la iniciativa de sembrar esta semilla del emprendedurismo en los jóvenes", y apuntó que "no es solo una simple capacitación, sino que es una posibilidad concreta de generar un impacto real en las comunidades educativas de toda la provincia, impulsando el espíritu emprendedor en los jóvenes como motor de su desarrollo, tanto personal como profesional, para el desarrollo social y económico de todos". El objetivo central es capacitar a educadores sobre herramientas y metodologías que resultan de utilidad para el diseño y ejecución de propuestas académicas sobre temáticas relacionadas al emprendedurismo. A su vez, permitirá a los docentes acompañar a estudiantes en el establecimiento y desarrollo de sus emprendimientos. &nbsp;

Se presentó una capacitación sobre emprendedurismo para docentes de educación técnica

En el marco de la Semana de la Prevención de Consumos Problemáticos, que se desarrolla hasta el &nbsp;27 de junio, el Consejo General de Educación (CGE) realizará acciones y propuestas pedagógicas destinadas al abordaje de esta problemática social compleja de forma transversal, con estudiantes, docentes e instituciones.Esta fecha establecida en el Calendario Escolar a través de la resolución Nº 4240/24, tiene como objetivo seguir avanzando en la construcción de una cultura institucional de cuidado, a partir de la generación de propuestas donde se habilite y circule la palabra, involucrando una escucha activa, promocionando la salud y fortaleciendo los lazos sociales. Las actividades están a cargo de la Coordinación de Educación Sexual Integral (ESI) y Políticas de Cuidado en el Ámbito Educativo del CGE y se enfocan en el abordaje integral de los consumos problemáticos bajo el paradigma de derechos del sistema de protección integral. Dichos consumos implican el vínculo entre las personas y los objetos, sustancias y prácticas, los cuales se convierten en problemáticos cuando empiezan a afectar la salud y el proyecto de vida. En el marco del convenio con UNER, este lunes 23 de 17:30 a 19:30 se desarrollará una jornada de socialización e intercambio de las políticas públicas de cuidado en el ámbito educativo que lleva adelante el CGE. Sumado a ello, este convenio de colaboración ha permitido la articulación de prácticas de los estudiantes de la Lic. en trabajo social y Lic. en ciencias políticas en la coordinación. Además, la provincia participa del 7° estudio nacional sobre consumo de sustancias psicoactivas en estudiantes de escuelas secundarias, una iniciativa federal impulsada por Secretaría de Políticas Integrales sobre Drogas de la Nación Argentina (Sedronar) que releva datos en escuelas secundarias, con el objetivo de contar con información precisa que permita desarrollar políticas públicas eficaces. Y actualmente fue convocada a participar del proyecto "Apuestas online y adolescencias: construyendo entornos seguros", del Observatorio Humanitario de la Cruz Roja. Entre las propuestas destacadas, este jueves de 12 a 14 horas se realizará una instancia de formación docente sobre consumos digitales, organizada en conjunto con la Sedronar, dirigida a todos los niveles y modalidades del sistema educativo de Entre Ríos. Para fortalecer el trabajo docente, el CGE también pone a disposición de las instituciones educativas la Caja de Herramientas con materiales pedagógicos, lineamientos curriculares, guías de actuación y propuestas didácticas para todos los niveles y modalidades en el portal Aprender. En el marco del convenio entre el CGE y el Instituto de Ayuda Financiera a la Acción Social (IAFAS), se desarrolla el programa Responsablemente Divertido en 11 escuelas secundarias de Paraná, que propone abordar el uso de las TICs en el ámbito educativo, desde una perspectiva que reconoce los consumos problemáticos como una cuestión compleja y multidimensional. &nbsp;

El CGE trabaja activamente en el abordaje de los consumos problemáticos en el ámbito educativo

Tras un punto de partida en septiembre, en Paraná, la propuesta se replicó en Concordia, Gualeguaychú y Crespo, y luego se extendió a Nogoyá, La Paz y Colón. Así, se consolidó una red de formación que continúa creciendo, acercando herramientas digitales de vanguardia a más ciudadanos en todo el territorio. Los HakIAtones son jornadas intensivas que combinan clases teóricas con desafíos prácticos, donde los participantes aprenden a utilizar herramientas de inteligencia artificial para la generación de campañas publicitarias y contenidos digitales. La propuesta es impulsada por la Secretaría de Modernización -dependiente de la Secretaría General de la Gobernación-, en articulación con el Consejo Federal de Inversiones (CFI), y se enmarca en la estrategia provincial para fortalecer la industria del conocimiento y preparar a la población para los desafíos del futuro. El secretario general de la Gobernación, Mauricio Colello, expresó: "Tenemos que impulsar la economía del conocimiento para poner a Entre Ríos al frente de la revolución tecnológica. Y para esto necesitamos preparar a nuestros jóvenes frente a los desafíos laborales de los tiempos que corren. La construcción de puentes entre la educación, la tecnología y el trabajo son los pilares de cualquier plan desarrollo". Por su parte, el secretario de Modernización, Emanuel Gainza, afirmó: "Estas capacitaciones reflejan el compromiso del gobierno con generar nuevas oportunidades. Queremos que cada entrerriano pueda usar estas herramientas para crecer, aprender y proyectar su futuro". Desde el Gobierno provincial se confirmó que el programa continuará en los próximos meses con nuevas ediciones en distintas localidades.&nbsp;

400 Entrerrianos se capacitaron en Inteligencia Artificial y fortalecen la industria del conocimiento

De la jornada participaron responsables, auxiliares y promotores de derechos que atienden a la primera infancia en espacios educativos y de cuidado. Cabe citar que estos encuentros se hacen, en simultáneo, en Rosario del Tala y Diamante; en tanto que en anteriores oportunidades se efectuaron en Victoria y Concordia. La propuesta se extenderá de manera paulatina al resto de los departamentos. En el encuentro se trataron diferentes aspectos del desarrollo según período de vida, principalmente, el estadio sensorio-motor-social; la importancia del desarrollo emocional; la atención temprana y el lenguaje; las actividades de crianza con perspectivas pedagógicas y didácticas, entre otros aspectos. Las disertaciones por Salud estuvieron a cargo del responsable de la División Infanto juvenil, Cristian Maldonado y la integrante de la División de Maternidad y Perinatología, María José Gandolfo. En tanto que por Educación Inicial expusieron Andrea Godoy y Romelia Sieber.Entre otros conceptos esenciales se señaló que la primera infancia es la etapa en la que los niños construyen habilidades cruciales, tanto cognitivas y motoras como sociales, las cuales permiten la interacción eficaz con el mundo que les rodea. De esta manera, se llegó a la conclusión de que asegurar los cuidados adecuados y la estimulación temprana puede reducir, significativamente, el riesgo de problemas de aprendizaje y salud. &nbsp;

Salud y Educación iniciaron en Federal las capacitaciones integradas sobre Desarrollo Infantil

El Ciclo de Formación Pedagógica: "Educación inclusiva en la Formación Profesional y Capacitación Laboral: Enfoques para la inclusión de estudiantes con discapacidad" es una propuesta formativa destinada a instructores laborales y coordinadores de centros de la Modalidad de Jóvenes y Adultos. "El objetivo es ofrecer una capacitación específica en educación inclusiva, brindando herramientas y estrategias pedagógicas para mejorar la práctica docente y fortalecer la atención a estudiantes con discapacidad en el ámbito de la formación profesional" remarcó el director de Jóvenes y Adultos del CGE, Alfredo Blochinger. Detalles de la propuesta: Modalidad: Virtual, semiasistida a través de la plataforma ATAMA Duración: 3 meses - Cupo: 200 instructores Certificación: Se otorgará constancia de participación La capacitación busca desarrollar habilidades para diseñar e implementar prácticas inclusivas, fomentando una enseñanza equitativa y adaptada a las necesidades de todos los estudiantes. Fecha límite: 22 de junio - Formulario de inscripción <a href="https://forms.gle/frhiL7WJy9DbfuD16">https://forms.gle/frhiL7WJy9DbfuD16</a> Se recomienda a los interesados realizar su inscripción con antelación, ya que los cupos son limitados. &nbsp;

Se encuentra abierta la convocatoria al Ciclo de Formación Pedagógica sobre Educación Inclusiva

La actividad estuvo destinada a funcionarios y representantes de las áreas de educación, desarrollo y trabajo de todo el país. Por Entre Ríos, estuvieron presentes Andrea Larrea, en representación del Consejo General de Educación (CGE); y Roberto Smit, por la Secretaría de Trabajo. Durante las jornadas, se compartieron las experiencias de cada provincia y se visitaron empresas y establecimientos educativos emblemáticos de la región. También se llevaron a cabo conversatorios con referentes del ámbito educativo y productivo, generando espacios de intercambio y construcción colectiva. "La educación para el trabajo es la columna vertebral del desarrollo de las provincias", sostuvo Ignacio Lamothe, secretario general de CFI. "Conocimos experiencias de vinculación público-privadas como la que lleva adelante la Fundación Tassaroli y su centro de formación profesional, además de modelos de gestión integrada entre las áreas de educación, trabajo y desarrollo económico", destacó Andrea Larrea; y agregó: "Aprovechamos esta jornada para conocer la realidad productiva y tecnológica de otros territorios y poder llevarlos al ámbito educativo de nuestra provincia". El programa promueve además alianzas estratégicas con organizaciones con el propósito de fortalecer la colaboración. Los equipos provinciales también trabajaron en el avance de sus proyectos finales, una importante instancia dentro del proceso de formación, que busca articular diagnósticos y propuestas concretas para el fortalecimiento de las políticas públicas en el campo de la educación para el trabajo.&nbsp;

Entre Ríos participó de la Jornada de Integración Federal de educación, desarrollo y trabajo

Se desarrolló con la presencia de 33 alumnos de la cátedra de Sociología y Extensión Rural. Abordaron aspectos esenciales del programa, tales como la relevancia de adoptar prácticas sostenibles; los beneficios económicos y ambientales del PASE y las estrategias para que la puesta en práctica y acompañamiento de los alumnos sea ágil y sin contratiempos, señaló Germán Schoenfeld, profesional &nbsp;de la Dirección de Agricultura de la provincia.&nbsp; Por su parte, el coordinador de la Mesa de Buenas Prácticas Agropecuarias de Entre Ríos; Pablo Guelperín, destacó la importancia de la iniciativa en lo que respecta a la eficiencia productiva y seguridad alimentaria.El gobierno provincial, impulsa la adopción de buenas prácticas que beneficien tanto a los agricultores como a la comunidad en general. Se espera que tras esta capacitación, los estudiantes se conviertan en embajadores del programa; participen activamente realizando preguntas y discutiendo casos prácticos que ilustren la aplicación de estas prácticas en el campo. Su accionar en territorio, permitirá el acercamiento de los estudiantes a los productores agropecuarios, impartiendo sus conocimientos en la materia y motivar a los mismos a su adhesión al programa. La colaboración de la Facultad de Ciencias Agropecuarias representa un paso importante hacia la implementación efectiva del programa; permitiendo instruir a los futuros profesionales del sector agropecuario; fortaleciendo la red de apoyo para los productores y promoviendo la adopción de las prácticas agropecuarias sustentables en la mayoría del sector. &nbsp;

Estudiantes universitarios suman herramientas para fortalecer la producción sostenible

La normativa autoriza a los establecimientos educativos de nivel primario a convocar a veteranos de la Guerra de Malvinas para que participen activamente en esta ceremonia patriótica, que tiene como protagonistas a los alumnos y alumnas de 4° grado. Esta propuesta tiene como finalidad rendir homenaje a quienes defendieron con honor y valentía la soberanía nacional en las Islas Malvinas, y busca fortalecer el valor del compromiso con la Patria desde una mirada pedagógica y emocional. La presencia de los excombatientes en el acto de Promesa de Lealtad a la Bandera constituye un reconocimiento institucional a su entrega y representa una oportunidad significativa para que las nuevas generaciones conozcan y valoren el legado de nuestros héroes y heroínas. Desde el CGE se alienta a todas las instituciones educativas de la provincia a adherir a esta iniciativa, que enriquece el acto conmemorativo y fortalece los lazos de memoria, identidad y pertenencia entre la escuela y la comunidad. &nbsp;

El CGE invita a excombatientes de Malvinas a participar del acto de Promesa de Lealtad a la Bandera

Organizado por la Dirección de Educación Superior del Consejo General de Educación (CGE), en el marco del Programa de Formación Docente en Alfabetización, la capacitación está destinada a docentes que trabajan en escuelas de gestión estatal como privada subvencionada, que actualmente se desempeñen en salas de 4 y 5 años, primer ciclo de nivel primario o hayan recibido formación previa en el plan. La formación está programa en ocho encuentros que este sábado comienzan en cinco sedes, Diamante, Gualeguay, Gualeguaychú, Nogoyá y Concordia. La capacitación, según &nbsp;las resoluciones N° 1.298 y 1.299, tendrá modalidad híbrida y se desarrollará de junio a diciembre mediante encuentros presenciales bajo el formato de ateneo didáctico y trabajo virtual asincrónico enfocado en la práctica docente.&nbsp; En total, la carga horaria será de 48 horas, distribuidas en 32 horas presenciales y 16 horas virtuales. Para consultas e información adicional, las y los interesados pueden escribir al correo: ppa.superior.cge@entrerios.edu.ar o contactar al chatboot +5493434256117.&nbsp;

Comienzan los Ateneos de Alfabetización para docentes

En un hito para la ingeniería argentina a nivel internacional, diez alumnos del Instituto Tecnológico de Buenos Aires vencieron a 34 equipos. Diez alumnos del Instituto Tecnológico de Buenos Aires (Itba) hicieron historia al consagrarse campeones en la competencia CanSat 2025 de la Administración Nacional de Aeronáutica y el Espacio (Nasa) en Estados Unidos. Este logro es un hito para la ingeniería argentina a nivel internacional. La iniciativa académica CanSat de la Nasa desafía a jóvenes universitarios a diseñar, construir y lanzar un satélite del tamaño de una lata. El objetivo de la competencia fue poner a prueba a los equipos para que desarrollen un sistema aeroespacial funcional. El equipo del Itba se alzó con el primer lugar entre 34 equipos provenientes de todo el mundo. El podio lo completaron dos conjuntos de Turquía, uno de Taiwán y uno de Canadá. El camino hacia la victoria fue de “alrededor de seis meses de mucho trabajo”, según contó Santino Agosti, uno de los integrantes, en diálogo con La Nación. El equipo se conformó en noviembre de 2024, pero la tarea principal comenzó en enero de 2025 con las primeras presentaciones virtuales del proyecto desde Argentina. El satélite, diseñado y elaborado por los estudiantes, ya regresa al país para ser expuesto en la sede del Itba.<h3>Los estudiantes ganadores en la Nasa</h3>El equipo campeón está integrado por diez estudiantes de distintas carreras de ingeniería del Itba. La división del trabajo para el diseño y la elaboración del satélite se realizó de acuerdo a las disciplinas y habilidades técnicas de cada uno. Santiago Bolzicco (Ingeniería Industrial), Team Leader Ezequiel Bolzicco (Ingeniería Mecánica), Mechanical Team Leader Daniela Agustina Maradei Lavalle (Ingeniería Mecánica) Thomás Agustín Marthi (Ingeniería Mecánica) Federico Agustín Pilotto (Ingeniería Mecánica) Rafael Dalzotto (Ingeniería Electrónica), Electronics and Software Team Leader Emanuel Agustín Albornoz (Ingeniería Electrónica) Santino Agosti (Ingeniería Electrónica) Juan Agustín Martínez Haarth (Bioingeniería) Micaela Soledad Perillo (Ingeniería Informática)<h3>Campeonato de la Nasa: el momento en el que ganaron</h3>Desde Estados Unidos, con la euforia de la consagración, Thomás Marthi expresó en diálogo con el mismo medio: “Cuando nos mencionaron nos descontrolamos. Fue mucho el tiempo de trabajo, de laburo”. Otro integrante, Ezequiel Bolzicco, se mostró con la idea de que CanSat “sea un proyecto que permanezca todos los años en la Facultad”, buscando que se conforme un nuevo equipo para competir en próximas ediciones. La competencia CanSat presenta un desafío que varía cada año, manteniendo siempre la base del diseño de un satélite, pero cambiando las características específicas. Por ejemplo, en la edición 2025, el satélite debía contar con un sistema de aspas para bajar controlado. En 2024, el requisito era llevar un huevo que simulaba una carga frágil y debía permanecer intacto.

Educación

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